Thessaloniki, 5. päev

 Reedene koolituspäev oli väga tore. Päeva teemaks oli "bridge building" ehk kuidas luua häid suhteid lapsevanematega.

Saime mängida erinevaid jääsulatamise mänge, mida tuua sisse ka lapsevanematega kohtumistele, mängida rollimänge, joonistada enda suhet lapsevanematega ja seda teistele tutvustada.

Koostasime ise lapsevanemate koosoleku kava ja arutasime koos, kas ja kuidas saaks seda paremaks muuta. Oli väga inspireeriv ja vahva päev, täis uusi lähenemisi ja mõtteid.

Üheks mõtteks, mis meelde jäi, oli "Feel more, think less".

Thessaloniki, 4. päev

 Tänasel koolituspäeval keskendusime tehisintellekti ning arvutite ja nutiseadmete pakutavatele võimalustele ja ohtudele.

Rääkisime, kus ja kuidas saab kasutada tehisintellekti õppetöö mitmekesistamiseks ning arutlesime, kas tehisintellekt saaks asendada pärisinimest tema emotsionaalse intelligentsusega. 

Sellest sügisest alustavad kreeklased ise siin innovaatilise programmiga: eraldatud väikestel saartel elavad lapsed saavad hakata õppima virtuaalõpetajate abil läbi veebi.

Rääkisime üle veebi kasutamise turvalisuse peamised reeglid noorte jaoks ja kuidas seda infot neile edastada ja koos läbi arutada ning mängisime samal teemal koostatud lauamängu algul paberil, seejärel said Sandra ja Gört proovida sama mängu ka veebis. Uurisimegi, kuidas koostada veebis erinevaid lauamänge ning kuulasime koolitaja kogemustest oma õpilastega sarnaste mängude koostamisel ja mängimimisel.

Vaatasime erinevaid võimalusi, kuidas teha projekte ja rühmatöid, kombineerides internetti, arutelusid, lugemist, kirjutamist ja muid erinevaid tehnikaid, et muuta õpet õpilaste jaoks huvitavamaks ja põnevamaks ning mängisime ka ise läbi Odysseuse rännakute põhjal koostatud aardejahi.

Thessaloniki, 3. päev

 Täna tutvustasid kõik koolitusel osalejad oma riikide haridussüsteeme. Väga põnev oli. Näiteks Saksamaa haridussüsteem tundus meie omaga võrreldes ikka väga keeruline: nii palju erinevaid koolitüüpe ja võimalusi, lisaks võib süsteem erineda ka liidumaade kaupa. Tšehhidel on aga koolisüsteem meiega üpris sarnane.

Arutlesime, mis vahe on mõistetel "administration" ja "management". Peamine rõhk tänasel koolituspäeval oli aga sellel, milline peaks olema hea juht. Lahkasime erinevaid juhitüüpe (instructional, transformational, constructive, servant). Saime teada, milliseid kolme sammu peaks hea juht järgima, et saavutada muutuste ja plaanide elluviimisel parim tulemus ning mis on "uplifting leadership" ja kuidas seda rakendada.

Oli väga inspireeriv ja põnevaid uusi teadmisi täis päev.

Thessaloniki, 2. päev

 Teine koolituspäev algas meil bussiekskursiooniga. Tohutute teadmistega giid Dimitrose juhendusel sõidame läbi linna põnevate paikade. Väga raske on pidada järge, millise kuninga auks mingi tänav nimetati, milline valitseja vedas eest kiriku ehitamist: siinne ajalugu on väga muljetavaldav ning rikas. Mäe otsast all-linnale avanev vaade võtab ahhetama.

Õhtupoolikuks koguneme koolituskeskusse, kus koolitaja Venetia juhendusel hakkame uurima, milline võiks olla üks hea kool ja hea koolijuht. Õpime erinevaid strateegiad, kuidas saab koolis efektiivselt muutusi läbi viia ja saada jagu teele tulevatest takistustest. Võtmesõnadeks on koostöö ja järjepidevus. Kooli paremaks muutmine pole mitte programm, vaid tuleb muuta kogu kultuuri. Peamiseks eduteguriks muutuste läbiviimisel on selge visiooniga ja inspireeriv juht, kes võimaldab ja toetab õpetajate võimalusi teha koostööd.

 

 

Thessaloniki, 1. päev

 On käima läinud Mooste mõisakooli viimane Erasmuse-õpiränne, edaspidi rändame juba Põlva koolina. Oleme neljakesi jõudnud suviselt kuuma Kreekasse, miljonilinna Thessalonikisse, et ammutada uusi teadmisi koolituselt "Effective schools: a step ahead". 

Thessaloniki on Kreeka suurusel teine linn ning väga rikkaliku ajaloo ja kultuuripärandiga. Teel koolituskeskussegi jäävad meie teele uhkelt hobuse seljas istuv Aleksander Suur ning White Tower, siinse Põhja-Kreeka Makedoonia piirkonna monument ja muuseum.

Grupis on meid seitse: neli eestlast, sakslased Nadia ja Gört ning tšehh Martina. Esimesel päeval tutvume üksteisega läbi erinevate mängude ja tegevuste. Seejärel hakkame arutlema hariduse teemadel. Lahkame erinevaid olukordi, mis võivad koolis töötades ette tulla ning arutleme, kuidas neid kõige paremini lahendada. 

 

 

Porto, 5. päev

Ongi käes koolituse viimane, viies päev. Kurb on: oleme leidnud siit endale nii toredaid ja inspireerivaid uusi sõpru teistest riikidest ning Porto linn on meid täiesti lummanud oma mägiste tänavate, lõbusat värvi majade ja kõige muuga. Siia tahaks veel tagasi tulla!

Viimasel päeval võtame kokku kursusel õpitu, tutvustame üksteisele oma koole lähemalt, saame pidulikult kätte oma tunnistused ning jätame oma uute sõpradega hüvasti, lootuses, et elu viib meid veel kokku ja saame tulevikus teha ühiseid põnevaid projekte. 

Aitäh, Portugal, meid võõrustamast! Oli imeline nädal!

Barcelona, 5. päev

 Alustasime oma koolituspäeva tavapärase vestlusega ja jagasime muljeid Barcelonas külastatud vaatamisväärsuste kohta. 

Tunnis tutvusime erinevate võimalustega, kuidas ainetundi huvitavamaks ja mitmekesisemaks muuta, nearpod.com, curipod.com, genial.ly ..... Arutlesime eneseanalüüsi ja tagasiside võimaluste ning muutumiste kohta. Kindlasti uurime võimalusi iseseisvalt edasi ja võtame sobivad oma igapäevasesse kasutusse. 

                                       

Koolituse viimane päev möödus väga kiirelt, saime Danielalt oma tunnistused ja jätsime oma uute tuttavatega hüvasti.

Porto, 4. päev

 Aeg lendab linnutiivul ja juba ongi käes meie eelviimane koolituspäev. Tänasteks teemadeks olid koolijuhtide võimalused koolielu paremaks muutmiseks.

Juhi oluliseks rolliks on panna meeskonnaliikmed end hästi tundma: pakkuma noortele õpetajatele tuge ja mentoreid; olema ise eeskujuks elukestva õppimisega ja motiveerima õpetajaidki nii end pidevalt arendama ja koolitama; püüdma pakkuda õpetajatele tööks vajalikke vahendeid: õppematerjalid, tehnoloogia jne).

Koolijuhi ülesandeks on samuti õpilaste julgustamine ja koolielu puudutavate otsuste juurde kaasamine.

Tänane rühmatöö oli väikese trikiga: iga grupi juht sai näha üht Legodest ehitatud konstruktsiooni ja seejärel koos talle antud klotsidega naasma oma grupi juurde ja nendega üheskoos samasuguse konstruktsiooni ehitama. Trikk oli aga selles, et meile ei antud kellelegi täpselt samasuguse konstruktsiooni ehitamise jagu klotse, neid oli vähem ja need oli teistsugused. Ülesanne aitas mõista, et päriseluski on sageli olukordi, kus ei saa päris täpselt aru, mida tegema peab või siis teame, mida tahame teha, kuid vajalikke ressursse napib. Sellisel hetkel tuleb mõista, et kõik ei saagi olla täiuslik ning tuleb leida viis, kuidas olemasolevate vahendite saavutada parim tulemus.

Barcelona, 4. päev

Neljapäev oli täis avastusi, põnevust ja kunsti. Peale harjumuseks saanud vestlusringi ja muljete jagamist, tegime tutvust Flip-keskkonnaga. See keskkond võimaldab õpetada ja õppida uuel ja põneval viisil, luues TikTokile sarnaseid lühivideoid turvalises keskkonnas. Seejärel suundusime  Kataloonia kunstimuuseumi, kus lahendasime erinevat tüüpi ülesandeid. Peale kiiret lõunasööki suundusime koos koolipoolse juhendajaga jalutuskäigule Barcelona kesklinna. 

Barcelona, 3. päev

 Ilmad muutuvad aina ilusamaks ja seltskond, kellega koos õpime, iga päevaga lähedasemaks. 

Nagu koolis aeg-ajalt võib juhtuda, jäeti ka meile kodune ülesanne. Nii alustasime oma päeva kodutööde esitlemisega. Selleks pidime kasutama klassis olevaid erinevaid vahendeid, et oma töös ettetulevaid raskusi visualiseerida. 

Tutvusime ümberpööratud klassiruumi erinevate võimalustega, arutlesime 21. sajandi oskuste üle, milleks on kriitiline mõtlemine, koostöö, suhtlus, loovus. Arutlesime, milline peab olema õpikeskkond ja -meetodid, et õpilased jõuaksid soovitud tulemusteni. 

Lühivideo vaatamiseks https://youtu.be/BXT2STtm_54

Saime nippe, kuidas korraldada õppetööd nii, et õpilased oleksid kaasatud ja kujundaksid ise oma õpiprotsessi. Üks oluline komponent selle juures on kindlasti toetav ja iga õpilase vajadusi arvestav õpikeskkond.

Porto, 3. päev

 Kuigi puhkepäev ja töörahvapüha on ka siin, Portugalis, koolitusime meie ikka täie hooga. 

Täna saime teadlikumaks efektiivsetest suhtlemisviisidest ning arutlesime, millist rolli suhtluses mängivad hääletämber ja -toon, kehakeel, mõtete selge väljendamine, teise osapoole seisukoha mõistmine ning oma mõtete selge sõnastamine.

Uurisime, miks on nii raske võtta vastu tagasisidet ja kuidas seda saaks paremini teha, kui ometi on see suurepärane võimalus areneda.

Palju rääkisime ka emotsionaalsest intelligentsusest ja sellest, kuidas selle arendamine on elukestev protsess, miski, mida tuleb pidevalt arendad. Emotsionaalset intelligentsust saab parandada esmalt oma emotsioonidest teadlik olles, teadlikult pause võttes ja oma enesetunnet teadvustades, sügavalt hingates. Oluline on analüüsida, mis on see, mis igaüht motiveerib. Mingi uue projektiga alustades oleme enamasti väga õhinas ja teeme asju suure innuga, raskem on aga leida jõudu jätkamiseks, kui tekivad raskused.

Tegime ka lõbusat meeskonnaülesannet, nö joonistamisega telefonimängu. Pidime aru saama, mida meie taga olev inimene meie seljale joonistas ja joonistama sama asja enda ees seisva inimese seljale. Ütleme nii, et pardikesest, mis oli esialgsel pildil ja mida joonistada tuleb, valmisid väga huvitavad variandid.

Oleme omavahel väga mõnusalt klappima hakanud oma grupiga ja meie igapäevased diskussioonid ja õhtused ühised tegevused on väga toredad.

Porto, 2. päev

 Oma teisel koolituspäeval õppisime põhjalikumalt juhtimise kohta. Arutlesime, mis peaks üldse olema juhi roll ning kuidas see on ajas muutunud. Koolitaja Sara tutvustas meile erinevaid juhitüüpe ning mõtisklesime üheskoos, millises olukorras milline juhtimisstiil sobida võiks, mis on on iga stiili head ja vead ning jagasime oma muljeid ja kogemusi.

Tegime põnevat rühmatöö ülesannet, kus iga meeskonna juhid pidid kehastame erinevat juhistiili ning sel viisil oma meeskonna võimalikult hea tulemuseni juhtima. Meie Helian sai ülesandeks olla autokraatlik juht, kes ütleb, kes mida peab tegema ega lase grupiliikmetel ise mõelda ega initsiatiivi üles näidata. Monika aga oli demokraatlik juht, kelle rühmas võeti kõik otsused vastu üheskoos arutades.

Pidime 15 minuti jooksul tegema spagettides võimalikult kõrge torni. Võitjateks tuli Rumeenia-Itaalia tiim, kuid huumorit ja innukat üheskoos pusimist jagus kõigile tiimidele.

Väga huvitavaks osaks Erasmuse õpirännete juures on alati just ka võimalus rääkida teiste riikide õpetajatega nende haridussüsteemist, kogemustest, muredest ja rõõmudest. See on väga rikastav ja mõtlemapanev ning samuti suurepärane võimalus inglise keelt praktiseerida ning saada julgemaks, laiema silmaringiga inimeseks.

Porto, 1. päev

Meie mõisakooli neljaliikmeline rõõmsameelne õpetajate esindus on kenasti Portugalis kohal.

Porto on imeline linn, täis rõõmsavärvilisi kahhelkividega kaetud maju ja pidevalt mäest üles või alla kulgevaid tänavaid. 

Meie koolitusel "Educational leadership" on osalejaid Itaaliast, Hispaaniast, Rumeeniast, Slovakkiast ning loomulikult Eestist.

Esimesel koolituspäeval tutvume üksteisega ning koolitaja Sara juhendusel vestleme koolielust, tänapäeva kooli muredest ja rõõmudest ning sellest, kuidas haridus ja sellele esitatavad nõuded on ajas muutunud.

Püüame ühiselt mõista, milline peaks olema üks tänapäevane õpetaja, et suunata noori kiirelt muutuvas maailmas paremini hakkama saama, neid inspireerivalt juhendada.

Koolituspäeva lõpetame ühise linnaekskursiooniga, kus näeme Porto põnevaimaid kohti: J. K. Rowlingut "Harry Potteri" kirjutamisel inspireerinud paiku, võimsaid kirikuid, UNESCO maailmapärandi nimistusse kantud Sao Bento raudteejaama, elavat ja lustlikku sadamapiirkonda ning siinseid võimsaid sildu üle jõe.