pühapäev, 5. mai 2024

Porto, 5. päev

Ongi käes koolituse viimane, viies päev. Kurb on: oleme leidnud siit endale nii toredaid ja inspireerivaid uusi sõpru teistest riikidest ning Porto linn on meid täiesti lummanud oma mägiste tänavate, lõbusat värvi majade ja kõige muuga. Siia tahaks veel tagasi tulla!

Viimasel päeval võtame kokku kursusel õpitu, tutvustame üksteisele oma koole lähemalt, saame pidulikult kätte oma tunnistused ning jätame oma uute sõpradega hüvasti, lootuses, et elu viib meid veel kokku ja saame tulevikus teha ühiseid põnevaid projekte. 

Aitäh, Portugal, meid võõrustamast! Oli imeline nädal!






reede, 3. mai 2024

Barcelona, 5. päev

 Alustasime oma koolituspäeva tavapärase vestlusega ja jagasime muljeid Barcelonas külastatud vaatamisväärsuste kohta. 

Tunnis tutvusime erinevate võimalustega, kuidas ainetundi huvitavamaks ja mitmekesisemaks muuta, nearpod.com, curipod.com, genial.ly ..... Arutlesime eneseanalüüsi ja tagasiside võimaluste ning muutumiste kohta. Kindlasti uurime võimalusi iseseisvalt edasi ja võtame sobivad oma igapäevasesse kasutusse. 

                                       


Koolituse viimane päev möödus väga kiirelt, saime Danielalt oma tunnistused ja jätsime oma uute tuttavatega hüvasti.




neljapäev, 2. mai 2024

Porto, 4. päev

 Aeg lendab linnutiivul ja juba ongi käes meie eelviimane koolituspäev. Tänasteks teemadeks olid koolijuhtide võimalused koolielu paremaks muutmiseks.

Juhi oluliseks rolliks on panna meeskonnaliikmed end hästi tundma: pakkuma noortele õpetajatele tuge ja mentoreid; olema ise eeskujuks elukestva õppimisega ja motiveerima õpetajaidki nii end pidevalt arendama ja koolitama; püüdma pakkuda õpetajatele tööks vajalikke vahendeid: õppematerjalid, tehnoloogia jne).

Koolijuhi ülesandeks on samuti õpilaste julgustamine ja koolielu puudutavate otsuste juurde kaasamine.

Tänane rühmatöö oli väikese trikiga: iga grupi juht sai näha üht Legodest ehitatud konstruktsiooni ja seejärel koos talle antud klotsidega naasma oma grupi juurde ja nendega üheskoos samasuguse konstruktsiooni ehitama. Trikk oli aga selles, et meile ei antud kellelegi täpselt samasuguse konstruktsiooni ehitamise jagu klotse, neid oli vähem ja need oli teistsugused. Ülesanne aitas mõista, et päriseluski on sageli olukordi, kus ei saa päris täpselt aru, mida tegema peab või siis teame, mida tahame teha, kuid vajalikke ressursse napib. Sellisel hetkel tuleb mõista, et kõik ei saagi olla täiuslik ning tuleb leida viis, kuidas olemasolevate vahendite saavutada parim tulemus.






kolmapäev, 1. mai 2024

Barcelona, 4. päev

Neljapäev oli täis avastusi, põnevust ja kunsti. Peale harjumuseks saanud vestlusringi ja muljete jagamist, tegime tutvust Flip-keskkonnaga. See keskkond võimaldab õpetada ja õppida uuel ja põneval viisil, luues TikTokile sarnaseid lühivideoid turvalises keskkonnas. Seejärel suundusime  Kataloonia kunstimuuseumi, kus lahendasime erinevat tüüpi ülesandeid. Peale kiiret lõunasööki suundusime koos koolipoolse juhendajaga jalutuskäigule Barcelona kesklinna. 






Barcelona, 3. päev

 Ilmad muutuvad aina ilusamaks ja seltskond, kellega koos õpime, iga päevaga lähedasemaks. 

Nagu koolis aeg-ajalt võib juhtuda, jäeti ka meile kodune ülesanne. Nii alustasime oma päeva kodutööde esitlemisega. Selleks pidime kasutama klassis olevaid erinevaid vahendeid, et oma töös ettetulevaid raskusi visualiseerida. 

Tutvusime ümberpööratud klassiruumi erinevate võimalustega, arutlesime 21. sajandi oskuste üle, milleks on kriitiline mõtlemine, koostöö, suhtlus, loovus. Arutlesime, milline peab olema õpikeskkond ja -meetodid, et õpilased jõuaksid soovitud tulemusteni. 

Lühivideo vaatamiseks https://youtu.be/BXT2STtm_54


Saime nippe, kuidas korraldada õppetööd nii, et õpilased oleksid kaasatud ja kujundaksid ise oma õpiprotsessi. Üks oluline komponent selle juures on kindlasti toetav ja iga õpilase vajadusi arvestav õpikeskkond.







Porto, 3. päev

 Kuigi puhkepäev ja töörahvapüha on ka siin, Portugalis, koolitusime meie ikka täie hooga. 

Täna saime teadlikumaks efektiivsetest suhtlemisviisidest ning arutlesime, millist rolli suhtluses mängivad hääletämber ja -toon, kehakeel, mõtete selge väljendamine, teise osapoole seisukoha mõistmine ning oma mõtete selge sõnastamine.

Uurisime, miks on nii raske võtta vastu tagasisidet ja kuidas seda saaks paremini teha, kui ometi on see suurepärane võimalus areneda.

Palju rääkisime ka emotsionaalsest intelligentsusest ja sellest, kuidas selle arendamine on elukestev protsess, miski, mida tuleb pidevalt arendad. Emotsionaalset intelligentsust saab parandada esmalt oma emotsioonidest teadlik olles, teadlikult pause võttes ja oma enesetunnet teadvustades, sügavalt hingates. Oluline on analüüsida, mis on see, mis igaüht motiveerib. Mingi uue projektiga alustades oleme enamasti väga õhinas ja teeme asju suure innuga, raskem on aga leida jõudu jätkamiseks, kui tekivad raskused.

Tegime ka lõbusat meeskonnaülesannet, nö joonistamisega telefonimängu. Pidime aru saama, mida meie taga olev inimene meie seljale joonistas ja joonistama sama asja enda ees seisva inimese seljale. Ütleme nii, et pardikesest, mis oli esialgsel pildil ja mida joonistada tuleb, valmisid väga huvitavad variandid.

Oleme omavahel väga mõnusalt klappima hakanud oma grupiga ja meie igapäevased diskussioonid ja õhtused ühised tegevused on väga toredad.